晚點再去上學吧！
現行已經有許多研究建議孩子的上課時間不要太早比較好，而現在，一份來自史丹佛大學的研究更認為，如果孩子的入學年限可以晚一些，應該會對他們的發展比較好。
針對丹麥小孩做研究
這份研究從「丹麥全國生產中心」(Danish National Birth Cohort)取得人口普查資料，並比對了同一位小孩在 7歲和 11歲的心理狀況。其中他們蒐集到 5萬4,241份 7歲小孩的資料，並在小孩 11歲時得到 3萬5,902份回覆。
比較晚讀跟早讀小孩的表現
一般丹麥的小孩必須在 6歲時進入幼稚園(編註)學習，但就像台灣小孩如果在 8月31日以後出生就必須晚讀一年，丹麥也有一樣的情況。所以同樣是 6歲，有部分的孩子就會晚一年接受正規教育。
編註：根據研究整理的資料，6-7歲孩童的必須進入幼稚園(kindergarten，在丹麥又稱「零年級」)就讀，通常他們在這個時期就得接受語文、科學等課程。
自制力更高 提升學習表現
而研究發現，這些晚一年就讀幼稚園的孩童，有 73%的人在 11歲時會有比較高的專注力和比較低的過動情況——這兩者都是對自制力有影響的重要因素，而自制力又會對學習表現有所影響。
造成的影響深遠
針對他們的發現，研究者之一的迪依(Thomas Dee)指出，晚讀一年造成的影響非常深遠，「就連他們也很驚訝這樣的影響可以持續這麼久」。
研究有限制、不夠全面
不過迪依指出，衡量專注力和過動情況只是孩童發展的其中兩個面向，還有許多性格特點需要被衡量。
更重要的是，這些晚讀幼稚園一年的丹麥小孩其實會先進入學前幼稚園——一種孩子們在裡頭不會學習主科，更著重在遊戲時間和培養社會技巧的地方，因此研究多少還是有些限制。
說服別人的有力證據
不論如何，這份研究是第一份針對孩童的心理狀況，以及會如何影響學校表現進行分析的研究。研究者迪依說道：「這份研究對那些早就在推動延遲入學的家長還有政客來說，是份極具說服力的證據。」
「這份研究將會安慰那些擔心延遲入學的家長...讓他們有個機會能考慮到其他好處。」