史丹福研究:我們可以晚一點再讓孩子上學

我們應該多早開始讓孩童接受正規教育呢?

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晚點再去上學吧!

現行已經有許多研究建議孩子的上課時間不要太早比較好,而現在,一份來自史丹佛大學的研究更認為,如果孩子的入學年限可以晚一些,應該會對他們的發展比較好。

針對丹麥小孩做研究

這份研究從「丹麥全國生產中心」(Danish National Birth Cohort)取得人口普查資料,並比對了同一位小孩在 7歲和 11歲的心理狀況。其中他們蒐集到 5萬4,241份 7歲小孩的資料,並在小孩 11歲時得到 3萬5,902份回覆。

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比較晚讀跟早讀小孩的表現

一般丹麥的小孩必須在 6歲時進入幼稚園(編註)學習,但就像台灣小孩如果在 8月31日以後出生就必須晚讀一年,丹麥也有一樣的情況。所以同樣是 6歲,有部分的孩子就會晚一年接受正規教育。

編註:根據研究整理的資料,6-7歲孩童的必須進入幼稚園(kindergarten,在丹麥又稱「零年級」)就讀,通常他們在這個時期就得接受語文、科學等課程。

自制力更高  提升學習表現

而研究發現,這些晚一年就讀幼稚園的孩童,有 73%的人在 11歲時會有比較高的專注力和比較低的過動情況——這兩者都是對自制力有影響的重要因素,而自制力又會對學習表現有所影響。

造成的影響深遠

針對他們的發現,研究者之一的迪依(Thomas Dee)指出,晚讀一年造成的影響非常深遠,「就連他們也很驚訝這樣的影響可以持續這麼久」。

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研究有限制、不夠全面

不過迪依指出,衡量專注力和過動情況只是孩童發展的其中兩個面向,還有許多性格特點需要被衡量。

更重要的是,這些晚讀幼稚園一年的丹麥小孩其實會先進入學前幼稚園——一種孩子們在裡頭不會學習主科,更著重在遊戲時間和培養社會技巧的地方,因此研究多少還是有些限制。

說服別人的有力證據

不論如何,這份研究是第一份針對孩童的心理狀況,以及會如何影響學校表現進行分析的研究。研究者迪依說道:「這份研究對那些早就在推動延遲入學的家長還有政客來說,是份極具說服力的證據。」

「這份研究將會安慰那些擔心延遲入學的家長...讓他們有個機會能考慮到其他好處。」

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