看起來沒什麼不一樣的課堂
今年 58歲的札洛歐(Apollinaire Zaoro)正在一所有著 105位學生的小學授課，在課堂上，他攤開寫有 1到100的數字海報，喊出「七十三！」，學生立刻搶著指出哪一個符號是正確的數字。來到法文課時，札洛歐則要兩個男孩用法語演出一齣小短劇。
其實他只是農夫
嚴格說起來，札洛歐並不是合格的老師，他只是當地的農夫，但是他很喜歡自己的新角色，他說：「我正在教育我們國家未來的棟樑。這讓我感到驕傲、也感到開心。我希望這些孩子們未來可以走得比我更高更遠。」
危險社會的小小希望
對此，一名人道工作人員形容到，在一個身處最危險、最看不到希望的國度，這個班級可說塑造出格外暖心又充滿活力的氛圍。
只有3%的人有大學學位
中非共和國是全世界最貧窮的國家之一。根據聯合國兒童基金會(UNICEF)的資料，中非共和國的識字率僅有 57%，在 2017年，僅有 3%的國民取得大學學位。現在中非共和國也已經找不到受過正規訓練的老師，而會有這樣的情況，必須從 2013年開始說起。
互相迫害異己的團體
2013年3月，以穆斯林為首的武裝組織塞勒卡(Seleka)占領了首都班基(Bangui)，他們除了大量殺害基督徒，也逼走同為基督徒的總統博齊澤(Francois Bozize)。基督徒則組織了民兵組織「反巴拉卡」(Anti-Balaka)，以血腥鎮壓穆斯林社群作為報復。
懸而未決的衝突
直到現在，這兩大團體仍持續在中非共和國發起衝突，奪取道路控制權、佔領黃金或鑽石等天然資源、掠奪民間村落。現在已經有超過 100萬人因為持續的衝突而流離失所，數以千計的人被殺害。
而在「聯合國中非共和國多層面綜合穩定團」(Minusca，簡稱聯中穩定團)的任務下，目前聯合國每年會花費 9億美元(折台幣約 270億元)，部署 1萬3,000名聯合國維和部隊在此。
各種體系都失能了
這幾年的戰爭也導致中非共和國的政府、醫院、維安系統、銀行嚴重失能，教育體系自然也是其中之一。兩方的武裝團體都會把學校用作軍事基地，直接將桌椅或課本充當柴火。大部分的老師也因為領不到薪水或戰火而陸續離開工作崗位。
沒有正規教育的家庭老師
因此在人道救援團體的協助下，中非共和國開始陸續出現「家庭老師」(parent-teacher)，這些人可能只會識字、甚至只有粗淺的教育基礎，他們被選出來後會進行數天的課程訓練，然後再協助孩子們在衝突頻繁的國度內繼續就學，前面提到的札洛歐就是其中之一。
把能力回饋給家園
有些家庭老師則是在逃跑後又重回家園幫忙。今年 65歲的馬波洛巴(Daniel Mborobo)是名退休老師，他說當自己回到村落時，只看到一片混亂。
「那裡不再有秩序可言，」馬波洛巴說：「有些幾乎沒有受過教育的孩子在街上遊蕩，有些跟父母離開了。所有事情都必須重新開始。」
有上學有差
2015年3月，6歲的畢耶翠斯(Béatrice Bosseba)跟著父親布辛巴(Jean Alfred Bosseba)逃到剛果，並在一年半後返回中非共和國。布辛巴指出，當時畢耶翠斯完全忘記怎麼從 1數到10，而且也只會說當地方言。而中非共和國最多人使用、也是官方語言的其實是法語。
布辛巴說：「自從她回到學校後，她可以數到 20，而且能背誦一半的法文字母了。」
對整個教育體系來說是杯水車薪
雖然家庭教師計畫多少補齊了中非共和國缺失的教育體系，但是這只有在足夠的社群支持、和能找到合適人選才行得通；此外，家庭教師能提供的也還是很難滿足整個中非共和國的教育需求。
如果沒有資源還是空談
像在距中非共和國首都班基 70公里遠的村落，就只能找到嚴重荒廢的學校，只見整個學校的牆面都嚴重破損、屋頂還有彈孔的痕跡。村長蒙加比(Gaston Mongombe)便說：「沒有孩子會到教室去。因為這裡沒有老師，又一直在下雨。」
延伸閱讀：《為什麼加入非洲極端組織？聯合國：不是因為宗教》
《「就像山羊一樣被競標」 利比亞著手解決移民成現代奴隸問題》
《「這樣我就自由了嗎？」用結婚換取親人生計的索國女孩》
參考資料：
01 Central African Republic's children dream of education – and peace
02 Central African Republic: The country with no teachers
03 A Nation Searches for Teachers