沒上學 一輩子陷入貧窮難翻身
拉倫杉住在印度東北部、與孟加拉邊界相接的特里普拉邦（Tripura）森林裡，層層山巒阻隔這地對外的交通，也隔絕教育、醫療等資源進入，「對我們家來說，每一天都是難以克服的挑戰，我們是村裡最窮的家庭，爸爸連餵飽所有孩子都很難，更別說幫我們付學費、買書上學了。」
拉倫杉的父親是文盲，在這裡，沒受過教育的居民通常是被邊緣化的一群，因此他只能靠砍柴賺取微薄收入謀生。如果拉倫杉沒有獲得上學的機會，他的未來將與爸爸一樣，只能從事低收入的勞力工作，鎮日為著生存最基本的需要而奔波。
像拉倫杉一家因為失學可能陷入貧窮循環的家庭並非特例，根據聯合國統計，全球仍有7億5,800萬名成人是文盲，且有5,800萬名兒童無法上學。聯合國教科文組織總幹事伊琳娜‧博科娃（Irina Bokova）在國際識字日50週年的致辭指出：文盲仍然代表被孤立與貧窮，「他們處於世界的邊緣，比其他人更有可能失業或收入較低。由於不會讀寫，他們無法充分實現自己的潛能，整個社區也受困於助長暴力和衝突的貧窮循環中。」
全村終於出現大學畢業生
雖然生活已經困難重重，但喜歡閱讀的拉倫杉始終盼著上學夢：「小時候的我好想讀書，甚至求其他孩子把舊書借給我。」在他失學且看似黑暗的童年裡，世界展望會資助人的出現，為他幾乎絕望的生活帶來一絲光明。
我還記得成為展望會資助童後，拿到學用品的那一刻，真的開心到快瘋掉了！拉倫杉
2007年，拉倫杉開始接受資助，獲得全新的書、文具和一台腳踏車，讓他可以穩定上學。好學的他不負眾望，成為村子裡第一位大學畢業生，「資助人的關心，激勵我能好好念書，更為我的未來帶來希望，如果沒有他的支持，我無法達成目標。」
如今，拉倫杉回到家鄉擔任小學老師，他總是認真備課，期望帶給學生充滿知識書香的課堂，「我的資助人幫助我能受教育，因此我有責任去幫助下一代可以學習知識，讓這份給予的美好循環持續下去」。
讓孤兒也可以讀書
在世界展望會服務的貧困社區裡，像拉倫杉一樣有著回饋家鄉心志的教師不在少數，來自查德的姆班拿森‧馬蒂（Mbainaissem Mardi）就是其中一位，「大學畢業後，我回到曾就讀的中學教書，這份穩定的工作讓我有能力維持全家生計。」姆班拿森的父親在他年幼時過世，他的媽媽實在沒辦法養活10個孩子，「還好世界展望會來到我們村子，從那時起，我就成為展望會的資助童，每年都會收到衣服，也可以免費看病，展望會也幫學校整修教室，並提供我們教科書。」
姆班拿森除了擔任中學的自然科老師，他還有一個遠大的夢想：「我想蓋一間專為孤兒預備的學校，由於父親過世，我能體會身為孤兒所遇到的磨難，也明白為這群孩子預備一處可以學習和受到照顧的地方，是何等重要。」
用教育扭轉貧窮循環
台灣世界展望會透過資助兒童計畫，在全球37個貧困國家的偏遠社區推動教育方案，為資源匱乏的學校提供師資培訓、教材和教具等，也推動識字力提升計畫，培訓社區志工帶領孩子閱讀和寫作，讓小朋友們不致成為文盲，有機會以教育扭轉家族的貧窮循環。
對渴望學習的偏鄉弱勢兒童來說，只要有人為他開啟求學的第一哩路，幫助他可以跨越貧困與環境的限制，那份想上學的心，就能長出翅膀，朝著夢想的方向飛去。
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